1、　　作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的《蝴蝶》教案，欢迎阅读与收藏。

2、　　一、活动目标：

3、　　引导幼儿大胆想象不同线条和图案，并用左右对称的方法来装饰蝴蝶。

(相关资料图)

4、　　能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

5、　　在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

6、　　二、活动重点：

7、　　引导幼儿大胆想象不同线条和图案，会注意底色和纹样之间的对比关系。

8、　　三、活动难点：

9、　　能尝试运用对称的方法进行装饰蝴蝶。

10、　　四、活动准备：

11、　　红、黄、白三色蝴蝶，三种蝴蝶纹样，花丛背景，空白蝴蝶图一张，幼儿半成品白纸，幼儿绘画工具，固体胶等。

12、　　五、设计思路：

13、　　最近我们正在进行《春天来了》的主题活动，在主题的进行中我们发现幼儿对蝴蝶蜜蜂特别感兴趣，因此设计了故事《三只蝴蝶》，为提升幼儿的探索，结合主题我们为幼儿设计了此活动，同时我又根据纲要中针对中班幼儿的年龄特点，在活动中以情景来引导幼儿进一步理解对称、底色和装饰的关系，加深了幼儿对色彩装饰的理解。

14、　　六、活动过程：

15、　　一、导入情景

16、　　出示红蝴蝶：“小朋友们，你们好，你们能猜出我叫什么名字吗?”“我身上有五颜六色的花纹，你们为什么叫我红蝴蝶?”

17、　　取下蝴蝶身上的花纹，仔细观察。(1)认识各种纹样，知道这些是图案。(2)区分底色与图案，知道使用冷暖对比。

18、　　出示黄蝴蝶并说又有一只蝴蝶飞来了。问：它叫什么名字?为什么叫黄蝴蝶?它有几个翅膀?(两对，前面翅膀大，后面翅膀小)，它的翅膀上有那些花纹?(圆点、弧形、锯齿形等)

19、　　看看又有谁来了?它叫什么名字?它身上有那些的花纹?他们什么地方是一样的?它的左边翅膀和右边翅膀上颜色、花纹、大小一样吗?师幼一起来找对称的花纹。

20、　　我们发现了蝴蝶不仅左右两个翅膀大小、形状是一样的，翅膀上颜色、图案也一样，这就叫对称。

21、　　二、教师与幼儿共同创作，让幼儿了解作画歩骤。

22、　　现在老师想把自己手中的蝴蝶变成红蝴蝶，请小朋友仔细看是怎样变的呢?

23、　　画出蝴蝶的轮廓和对称的图案

24、　　选择自己喜欢的颜色涂上底色。

25、　　再按底色选配图案花纹的颜色。

26、　　三、幼儿作画，教师巡回指导。

27、　　现在我们小朋友也来用自己喜欢的颜色和花纹来画一只漂亮的蝴蝶吧。

28、　　引导幼儿画花纹图案时要注意对称。

29、　　提醒幼儿先涂底色，再涂花纹。

30、　　鼓励幼儿大胆作画，对有困难的幼儿进行个别指导。

31、　　四、展示评价。

32、　　选几幅有代表性的作品进行讲解，并给予肯定和鼓励，对不足之处适当进行纠正。

33、　　收好画笔，将蝴蝶送到花园里。(请家长帮助将蝴蝶贴在背景图上)

34、　　五、延伸活动。

35、　　启发幼儿在美丽的花园中三只蝴蝶会干些什么，它们会说些什么?

36、　　引导幼儿尝试表演。

37、　　教学目标：

38、　　认识5个生字，掌握多音字“雀”。

39、　　读课文，提出自己的问题，再试着把这些问题进行分类，选出你认为最值得思考的几个问题，并尝试解决。

40、　　有感情地朗读课文，抓住重点语句，体会作者对弱小生命的关爱之情。

41、　　形成善于思考，长期观察的科学素养。

42、　　教学重点：

43、　　读课文，提出自己的问题，再试着把这些问题进行分类，选出你认为最值得思考的几个问题，并尝试解决。

44、　　有感情地朗读课文，抓住重点语句，体会作者对弱小生命的关爱之情。

45、　　教学过程：

46、　　一、情景导入

47、　　下雨了，小动物淋雨好可怜，让我们帮帮小动物们找到家躲雨吧。

48、　　预设：小鸟的家是鸟窝，蟋蟀的家是洞穴，小松鼠的家是树洞。

49、　　看来我们的同学平时都是动物爱好者，懂得这么多的知识。可是这里还有一个小动物找不到家，我们来看一看它是谁呢？

50、　　预设：原来是我们美丽的蝴蝶。

51、　　蝴蝶的家在哪里？它要在哪里避雨？

52、　　为了能帮我们的蝴蝶找到自己的家，我们来学习今天的课文。

53、　　让我们走进课文，一起去看看吧。

54、　　（板书课题：蝴蝶的家）

55、　　交流一下你搜集到的关于蝴蝶的资料。

56、　　预设：全世界大约有18000种蝴蝶，中国有20xx多种。蝴蝶一般色彩鲜艳，身上有许多色彩丰富的条纹，翅膀和身体有各种花斑，最大的蝴蝶展翅可达31厘米，最小的只有13毫米。

57、　　二、初读感知

58、　　（一）听读课文。

59、　　听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得担心的地方。

60、　　（二）认读生字。

61、　　课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词，你认识它们吗？

62、　　出示生字，指读。（出示文本信息）

63、　　避撼喧雀檐

64、　　注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。

65、　　多音字。

66、　　雀：

67、　　（qiǎo）它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。

68、　　（què）下课了，孩子们欢呼雀跃起来。

69、　　图文识字：喧闹房檐

70、　　一起来做个“送蝴蝶回家”的游戏！

71、　　（三）了解大意。

72、　　自由朗读课文，边读边思考：课文的主要内容是什么？

73、　　作者按照“提出问题、思考问题、深入思考”的思路描写了一篇言辞优美的散文，其中思考问题是重点。

74、　　预设：《蝴蝶的家》是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题与思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了对幼小生灵的关爱之情。

75、　　（四）提出问题。

76、　　自由朗读课文，边读边提出你感兴趣的问题并记录下来。

77、　　小组内尝试解决；

78、　　选取三个值得思考的问题；

79、　　自己提出问题；

80、　　把问题分分类。

81、　　三、课文鉴赏

82、　　让我们一起帮着这个小组解决他们遇到的问题。

83、　　（一）担忧蝴蝶。

84、　　朗读后思考：作者为什么要为蝴蝶担心？

85、　　下雨天，“我”想到了什么？

86、　　预设：我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？

87、　　（1）红色字体“常想”是什么意思？

88、　　预设：就是经常想，一次又一次地想，不止一次地想。

89、　　（2）“蝴蝶怎么办呢？”这句话表明了什么？

90、　　预设：对蝴蝶的着急、担忧、关爱。

91、　　下雨天的环境给你留下了怎样的印象？

92、　　预设：“吼叫”“震撼”“喧嚷”表明了环境的嘈杂；“雨幕斜挂”“冲洗遍了”表明了雨大。

93、　　这些都表明了什么？

94、　　预设：介绍了雨天恶劣的自然环境。

95、　　这是一处自然环境描写，写出了暴风雨扫荡天地的情景，突出了环境的恶劣。这样的天气简直是有意为难蝴蝶，为下文写作者担心蝴蝶无家可归埋下了伏笔，自然引起下文。

96、　　同学们，面对这样恶劣的天气，你会怎样？

97、　　预设：担心、害怕。

98、　　再读第2自然段，找一找蝴蝶有什么特点？

99、　　你能用自己的话说一说蝴蝶是怎样的吗？

100、　　预设：轻盈、素洁、柔弱。

101、　　是的，它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那么柔弱，比一片树叶还无力。

102、　　这里运用了什么修辞手法？有什么效果？

103、　　预设：这里运用了排比的修辞手法描写蝴蝶，说明蝴蝶经不起风雨，表明了对蝴蝶的着急、担忧、关爱。

104、　　假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨会出现什么样的结果呢？

105、　　预设：蝴蝶的翅膀会被雨点打湿；蝴蝶会被风吹得不知去向；蝴蝶会沾上泥污，摔在地上；蝴蝶会……

106、　　这时作者的心情是怎样的？

107、　　预设：想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。

108、　　从中你感受到了什么？

109、　　预设：作者的心情急切、非常关爱蝴蝶。

110、　　让我们来总结一下的话就是什么？

111、　　预设：雨大，蝶弱。

112、　　（二）猜想追寻。

113、　　蝴蝶的家在哪里？

114、　　小组之间汇总：作者都为蝴蝶找了哪些家？哪些地方？

115、　　预设：屋宇、麦田、树林、花朵、树干下。

116、　　我们来看一下作者在寻找的过程中，有什么心路历程？

117、　　预设：麦田里呢？也不能避雨。树林里呢？到处是水珠滚坠。

118、　　这里运用了什么修辞手法？有什么效果？

119、　　预设：这里运用了设问的修辞手法，它的特点就是无疑而问，自问自答。引起人的注意，启发思考，增强说服力。这两句都是设问句，都是“我”对“蝴蝶的家在哪儿”提出的猜想，提出问题再解答，引起读者的注意与思考。

120、　　体会一下作者每一次猜想，每一次探寻后的心情怎样。

121、　　作者谈到了这么多地方，又说都没有见到蝴蝶，这些地方都不是蝴蝶的家。说明作者平时怎么样？

122、　　预设：善于观察。

123、　　我们都应该睁大你明亮的眼睛去发现，运用你聪灵的耳朵去聆听，像作者一样，置身于、置心于大自然，做一个善于观察和思考的孩子！

124、　　（三）苦寻无果。

125、　　作者是怎样描写这些猜测被一一否定后的心情的？

126、　　预设：蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。我真为蝴蝶着急了。

127、　　“着急”两次出现有什么效果？

128、　　预设：“着急”一词反复出现，可见作者心情之急切，充分表现出作者对蝴蝶的关爱之情。

129、　　作者继续寻找，但始终难觅蝴蝶的家，担心愈来愈深，再也无法排遣。这些都表明了什么？

130、　　预设：作者的心情急切、关爱蝴蝶。

131、　　作者没有停下探寻“蝴蝶的家”的脚步，又发生了什么？

132、　　作者没有停下探寻的脚步，他遇到了一位小女孩，小女孩告诉他一个秘密，请同学们出声朗读第5自然段。现在，你知道了什么？

133、　　预设：我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。

134、　　连用了三个“一定”，说明了什么？

135、　　预设：说明了小女孩对蝴蝶的家的想象是确信不疑的。她对蝴蝶的家充满了美好的想象。

136、　　作者有没有停下探寻“蝴蝶的家”的脚步？

137、　　预设：她的话说得倒是不错，但我却总没见到过下雨时蝴蝶藏身的地方。谁要是能说给我听，我就不着急了。

138、　　这些说明什么？

139、　　预设：作者仍为蝴蝶担心。

140、　　读了作者的假设，你觉得蝴蝶的家还可能在哪些地方？

141、　　预设：树洞，麦田。

142、　　作者还在苦苦地探寻着。雨中的蝴蝶多让人牵挂呀！多希望它有个美丽而香甜的家。

143、　　四、拓展升华

144、　　通过这些事，表达了作者怎样的思想感情？在作者追寻“蝴蝶的家”的过程中，你感受到了什么？

145、　　预设：表明作者关心蝴蝶、爱惜蝴蝶、疼惜蝴蝶、怜爱蝴蝶、仍为蝴蝶担心。

146、　　你知道蝴蝶真正在哪里避雨吗？

147、　　预设：由于蝴蝶身体结构上的特点，蝴蝶更容易受到雨水的侵害，所以蝴蝶的避雨场所就至关重要。对于骤雨，蝴蝶会就近选择一些地方，如花间、树叶下，并把翅膀紧贴在树叶背面，既防雨又防风；还有蝴蝶会经常选择一些相对较密的地方，如草丛和麦田中，由于它们叶片比较密集，还有御寒的作用。

148、　　让我们一起探索关于蝴蝶的秘密。（链接视频：情景欣赏：蝴蝶的攻击与防守）

149、　　五、巩固练习

150、　　打开“基础训练/阅读训练-《蝴蝶的家》”，一起来闯关吧！

151、　　活动目标：

152、　　1 、认识红、黄、绿三种颜色，并初步认读汉字红、黄、绿。

153、　　2 、愿意参与操作活动，体验成功的快乐。

154、　　活动重点：

155、　　认识红黄绿三种颜色。难点：初步认读汉字红黄绿

156、　　活动准备：

157、　　红黄绿三只大蝴蝶，三色小蝴蝶人手一只、白色带字小蝴蝶人手两份、三色字卡三张、三座小房子、三色小花三朵、蜡笔人手一支

158、　　活动过程：

159、　　一、 认识红黄绿三种颜色以及汉字红黄绿

160、　　1 、 老师：今天我们班来了一些小客人，看看是谁啊？出示红黄绿三只蝴蝶，引导幼儿观察。

161、　　2 、 老师：这些蝴蝶是什么颜色的。（红色的蝴蝶，就送它字宝宝“红”幼儿认读红）

162、　　3 、 老师：小蝴蝶都有了自己的字宝宝，让我们再认识它们一下吧！引导幼儿再次认读三个汉字。

163、　　二、 游戏‘蝴蝶找家’

164、　　1 、 这里是字宝宝的家，你们来看看这是谁的家，引导幼儿再次认读汉字。

165、　　2 、 现在还有学多小蝴蝶也想到这些房子来玩，请你仔细看看你手上的小蝴蝶是什么颜色的，就请它到跟它颜色一样的字宝宝的房子里去。

166、　　3 、 检查，再次认读“红蝴蝶飞到红字宝宝的家里”

167、　　三、 字与颜色的匹配

168、　　1 、 现在看看你的手上飞来了什么啊？

169、　　2 、 这蝴蝶上面有什么呢？

170、　　3 、 你的蝴蝶上面是什么字呢？是什么意思呢？

171、　　4 、 有红字的蝴蝶应该飞到什么颜色的小花上去呢？现在让你的蝴蝶飞到和字一样的.小花上去。

172、　　5 、 教师检查，再认。

173、　　四、 给小蝴蝶做衣服

174、　　1 、 这些小蝴蝶说；我们的衣服一点也不好看，请小朋友帮我做一件漂亮的衣服好吗？但是你做之前请你仔细看我身上的字宝宝是个什么字，这个字宝宝就是我喜欢穿的衣服的颜色，请你帮我做和字宝宝一样的颜色的衣服好吗？

175、　　2 、 幼儿进行装饰（涂圆点），进行展示。

176、　　五、现在我们一起和蝴蝶出去玩吧！

177、　活动三：蝴蝶找花（区分单双数）

178、　　活动目标：

179、　　运用已有的数经验目测数群，并区分单双数。

180、　　感受蝴蝶的美，体验蝴蝶找花的快乐。

181、　　活动准备：

182、　　“蝴蝶花”的音乐、录音机

183、　　写有数字和点子的“蝴蝶”和“花”

184、　　勾线笔

185、　　活动过程：

186、　　教师播放“蝴蝶花”的音乐，幼儿来到户外的小花园。

187、　　引导幼儿欣赏交流美丽的蝴蝶。

188、　　蝴蝶找花。

189、　　（1）自由找花。

190、　　（2）对应找花。引导幼儿按照花上的点子帮助蝴蝶找到它的朋友。

191、　　（3）幼儿互相检查。引导幼儿互相检查是否找对了，并数一数单数、双数各有哪些，教师把相应的数字卡片贴在花芯上。

192、　　音乐游戏：蝴蝶和花。

193、　　（1）幼儿自由选择蝴蝶和花的胸饰。

194、　　（2）听音乐幼儿自由翩翩起舞，教师角色介入做隐性指导。

195、　　（3）有选择的找朋友。幼儿随音乐按照单数找单数朋友，双数找双数朋友的要求游戏。

196、　　（4）找同伴调换胸饰后再次游戏。

197、　　活动结束，做好整理工作。

198、　　设计意图：

199、　　《三只蝴蝶》这个故事，选择了小朋友生活中较熟悉的蝴蝶为角色，讲述了三只蝴蝶在寻找避雨的地方时不离不弃的友情故事。现在的小朋友大多都是独生子女，特别是小班年龄的孩子，缺乏友爱品质，喜欢“以自我为中心”，所以和小朋友讲这个故事，即符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。

200、　　活动目标：

201、　　1． 能安静倾听故事，理解故事内容。

202、　　2． 喜欢三只蝴蝶对伙伴的不离不弃，学会团结友爱，互相帮助。

203、　　3． 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

204、　　4． 领会故事蕴含的寓意和哲理。

205、　　5． 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

206、　　活动准备：

207、　　1． 红、黄、白三只颜色不同的蝴蝶；红、黄、白、三种颜色的花头饰。

208、　　2． 指偶：红、黄、白三只蝴蝶、挂图。

209、　　3． 音乐《蝴蝶飞》

210、　　活动过程：

211、　　一、 幼儿随着音乐飞进活动室

212、　　二、 创没问题、情境、激发幼儿兴趣。

213、　　三、 教师完整讲述故事，幼儿倾听故事。

214、　　提问：故事中有谁？

215、　　提问：它们在哪里玩？它们之间发生了什么事情？

216、　　四、 教师边用指偶表演边讲述故事，幼儿进一步理解故事内容。

217、　　提问：这个故事的名字叫什么？

218、　　提问：三只蝴蝶为了去躲雨去找了谁？

219、　　提问：三只蝴蝶到花姐姐的叶子下躲雨了吗？

220、　　提问：最后是谁帮助了三只蝴蝶？

221、　　五、 幼儿自由交谈。

222、　　小结：孩子们要像三只蝴蝶学习，在遇到困难时团结友爱、不离不弃。

223、　　六、 请小朋友分角色表演。

224、　　活动反思：

225、　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

226、　　一、选材：

227、　　春天已经来临，万物复苏，大地一片朝气蓬勃的景象。大自然中的一切都充满了美好与神秘，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激动与喜悦，都深深地打动了我们。蝴蝶就是春天里的教育内容，它的漂亮与美是大家公认的，中班美术活动《蝴蝶》就是让孩子初步尝试将纸对折制作蝴蝶;能大胆运用色布给蝴蝶翅膀进行对称装饰,粘贴均匀，并使孩子们在轻松愉快的活动中进一步感受春天的美好，激发孩子们对美术活动的兴趣。

228、　　二、活动过程

229、　　（一）导入

230、　　活动的导入形式有很多，如：故事导入、游戏导入、情景导入、谜语导入等等。每次活动，老师们也都是根据自班孩子的特点和活动的内容创设一些能吸引孩子，激发孩子兴趣的导入形式。本次活动我也是考虑了很久，有什么导入方法才不浪费时间又能吸引孩子呢?最后，我选用了多形式的导入方法。

231、　　1.春天到了,花园里的花都怎么样了?(开了)我们在花园里做游戏吧!(游戏：找朋友)

232、　　2.小朋友都找到朋友了吗?花园里的花儿也要找朋友，它喜欢的朋友是：身穿花衣爱打扮，两对翅膀光闪闪，不会唱歌只跳舞。是谁呀?(蝴蝶)

233、　　3.可是花园里有那么多花，这里只有两只蝴蝶，我们再来帮花儿找更多的蝴蝶做朋友好吗?

234、　　效果：我以花园的情景、游戏的形式、谜语的方法导入本次活动，很好的激发了孩子们的多种感官，更有效的激发了孩子们的学习兴趣。

235、　　（二）示范讲解

236、　　师：看看我是怎么把蝴蝶找出来的。

237、　　1.蝴蝶两边翅膀的形状是怎样的?(翅膀是对称的)

238、　　制作方法：将纸对折，利用画、剪的方法制作蝴蝶。

239、　　2.蝴蝶两边翅膀的颜色是怎样的?(也是对称的)

240、　　制作方法：根据自己的喜爱，认真选用不同颜色的碎布，以对称的方法打扮蝴蝶。

241、　　效果：以边观察、边示范的方法使孩子们更好的了解蝴蝶的特征，懂得制作蝴蝶的方法与要点。

242、　　（三）幼儿操作

243、　　1.幼儿自由操作。

244、　　2.教师巡回指导，着重观察幼儿画半只蝴蝶的方法是否正确;布块粘贴的是否均匀;用色是否对称。

245、　　3.及时指出不当方法，加以纠正。

246、　　效果：以巡回指导的方式，很好的帮助了孩子们解决难点。

247、　　（四）作品欣赏、交流

248、　　1.将幼儿作品贴与“花园”里。

249、　　2.幼儿互相欣赏、交流、评价作品。

250、　　3.教师有针对性地评价。

251、　　4.师：我们都有朋友很快乐，外面的大树爷爷还孤零零的,我们一起带着蝴蝶和花儿去找大树爷爷做朋友吧!

252、　　效果：将作品贴与花园里，使孩子们都能得到成功的喜悦。活动中，我主要以引导性的评价为主，使孩子能掌握一些正确的技能。如：这样拿会更容易剪;这样贴更快等。活动后的集体评价，首先，我选择了几幅作品有针对性的进行评价，主要是让孩子进一步感知蝴蝶翅膀的对称。接着我请孩子互相评价，主要是让孩子在互相述说中，巩固对蝴蝶的认知和粘贴技能的提升。

253、　　三、不足之处

254、　　（一）制作方面

255、　　由于本次活动的难点是：以纸对折，画半只蝴蝶，再剪的方法制作蝴蝶。所以在示范讲解时我放慢了速度，一边讲解一边示范，但在操作时还是有孩子不会。

256、　　（二）粘贴方面

257、　　课题实施至今，我班的粘贴技能已经掌握的很好了。在底板上粘贴布块，要把糨糊或固体胶涂在底版上，再把布块粘上去，这样即容易又快;要是再往上做装饰，为了不使刚粘上去的布块掉落，就要把糨糊或固体胶涂在手中的布块上，这些方法应该说孩子闷都已掌握。但为了保险，我还是示范了在粘好的布块上再粘布块装饰时要把固体胶涂在手中的布块上这一步，可没想到我这样一演示，在活动中有部分孩子在粘贴第一层布块时就是把固体胶涂在一块块碎布上，浪费了许多时间。所以，有时我们要相信孩子，既然他们已经掌握了，就不需要多说，一半的演示更会使他们误解，以至弄巧成拙。

258、　　（三）评价方面

259、　　由于活动时间的有限，而且孩子们在不块装饰时浪费了一些时间，所以，最后环节的评价，自认为做的非常不到位。顾在课后，我进行了活动的延伸，利用餐后活动我又进行了深入的评价，力争每一位孩子都能在原有的基础上得到一定的提高。

260、　　之所以会有许多不足的地方，都是由于自己在设计教案时考虑的不够全面，今后，在设计教案时一定要多方面、多角度的考虑，力争每次活动都能多一些收获，少一点不足。

261、活动四：蝴蝶的生长过程

262、　　活动目标：

263、　　初步知道蝴蝶的生长过程，了解其生活习性，对探究自然界感兴趣。

264、　　体验互学、共学的快乐。

265、　　活动准备：

266、　　师生共同收集蝴蝶标本、图片或有关蝴蝶的其他资料。

267、　　《毛毛虫和蝴蝶》故事录音，蝴蝶生长过程的VCD，《蝴蝶舞》、《蝴蝶找花》的音乐磁带、录音机。

268、　　蝴蝶手指玩偶一个。

269、　　活动过程：

270、　　猜谜语，引出蝴蝶。

271、　　与蝴蝶姑娘跳《蝴蝶舞》。

272、　　提出问题，组织幼儿与同伴寻找答案，讨论、交流。

273、　　“蝴蝶姑娘夸我们小朋友跳得真棒！现在蝴蝶姑娘有几个问题要考考我们，你们愿不愿意接受挑战。”

274、　　（1）你们知道我们蝴蝶小时侯是什么样子的吗？

275、　　（2）我们蝴蝶是怎样长大的？

276、　　（3）我们蝴蝶小时候喜欢吃什么？长大后喜欢吃什么？引导幼儿自由观察标本、图片、听故事，寻找答案，并集体交流。

277、　　观看蝴蝶生长过程VCD，了解蝴蝶的生长过程及其生活习性。

278、　　看完VCD后，师生一起总结：蝴蝶的种类非常多，翅膀颜色也非常漂亮。蝴蝶的一生经历四个阶段：卵、幼虫（毛毛虫）、蛹、成虫（蝴蝶）。毛毛虫时喜欢吃新鲜的绿色蔬菜或嫩树叶，长大成蝴蝶后喜欢吸食花蜜和水。

279、　　游戏“变变变”，感受蝴蝶的生长过程。引导幼儿随音乐用肢体语言表3现蝴蝶各个阶段的外型特征。

280、　　活动目标：

281、　　通过多媒体课件，了解蝴蝶的外形特征，并感知不同花纹和图案的蝴蝶。

282、　　学习用左右对称的方法装饰蝴蝶。

283、　　在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

284、　　会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

285、　　培养幼儿的欣赏能力。

286、　　活动准备：

287、　　多媒体课件。

288、　　已剪好外形的蝴蝶若干，记号笔每人一支，油画棒每桌一盘。

289、　　轻音乐和“蝴蝶飞”的音乐。

290、　　活动过程：

291、　　一、猜谜引题：

292、　　两根胡须头上翘，

293、　　身穿五彩花袍袍，

294、　　劳动辛苦我不怕，

295、　　跳起舞来我最好。（蝴蝶）

296、　　二、利用课件，欣赏各种蝴蝶。

297、　　让我们跟着蝴蝶姑娘到蝴蝶王国去看看吧！（欣赏课件）

298、　　提问，了解蝴蝶的外形特征：

299、　　1）蝴蝶有几对翅膀？（两对翅膀）哪对翅膀大？（前翅大，后翅小）

300、　　2）蝴蝶有没有眼睛？（有一双小眼睛）头上还有什么？（还有一对触角）

301、　　3）蝴蝶的身体是怎样的？（细细长长的）

302、　　4）蝴蝶有几只脚？

303、　　教师引导：蝴蝶身上还有五颜六色的花纹和图案呢，让我们一起来看看这些美丽的蝴蝶吧！找一找，你最喜欢哪一只！

304、　　幼儿欣赏课件。

305、　　幼儿自由讲述不同图案和颜色的蝴蝶。

306、　　三、幼儿装饰画：蝴蝶。

307、　　利用课件出示蝴蝶姑娘的信：

308、　　亲爱的小朋友们：

309、　　蝴蝶王国马上要举办一次化妆舞会，但是王国的蝴蝶们没有漂亮的衣服，现在想请你们小朋友帮助我们，你们愿意吗？同时，出示“大花园”。

310、　　每人一只纸蝴蝶，请幼儿装饰。

311、　　1）引导幼儿利用左右对称的方法装饰。

312、　　2）鼓励幼儿大胆想象不同的线条装饰，并大胆用色。

313、　　四、评价，并展示幼儿作品。

314、　　在“蝴蝶飞”的音乐中，幼儿学做蝴蝶飞出活动室。

315、　　活动反思：

316、　　因为，蝴蝶翅膀的花纹、色彩斑斓，给予了幼儿充分的想象空间。蝴蝶翅膀的左右对称，初次让幼儿体验了对称的美感，并运用艺术手段为表现美提供了很好的机会。

317、　　中班美术汽车装饰画教案反思

318、　　活动目标：

319、　　1。发展幼儿的观察力，能运用不同的线条进行装饰。

320、　　2。幼儿能大胆进行创作活动，体验交流合作活动带来的快乐。

321、　　3。增强有关交通安全的意识。

322、　　4。激发幼儿喜欢画、愿意的画的活动兴趣。

323、　　5。培养幼儿良好的作画习惯。

324、　　活动过程：

325、　　一、提问式导入，激发幼儿的兴趣。

326、　　师：今天老师给小朋友带来了一样东西，你们看看它是什么呀？（汽车）汽车在哪里行驶啊？（马路上）马路上还有什么呢？

327、　　小结：马路上真热闹有高楼大厦、各种各样的交通工具、拥挤的人群、绿色植物等等。

328、　　讨论：马路上这么多的车辆为什么不会碰撞？

329、　　1。幼儿自由讲述。

330、　　2。教师总结：原来，马路上行人和车辆有条不紊地行驶离不开交警、红绿灯、斑马线、车道来帮忙，还有行人和司机叔叔要知道一些交通法规呢！

331、　　二、出示范画

332、　　师：小朋友你们看看这辆汽车有什么特别之处？教师介绍各种线条

333、　　三、幼儿操作，教师巡回指导。

334、　　四、展示幼儿的作品。

335、　　小结：小朋友做的又快又好，不但认识了交通标志，而且还知道了怎样遵守交通法规。热闹的马路上车来人往，小朋友出门时一定要记得遵守交通规则呀！

336、　　活动反思：

337、　　在出示范画线描画汽车时，我出示的范画较少，没有详细的介绍各种线条的表现方法，以致幼儿在创作时没有大胆的发挥自己的水平，作品比较单一。在幼儿绘画教学中教师在传授技法的同时要鼓励幼儿举一反三。

338、　　中班美术活动装饰画—奇妙的水果树教案反思

339、　　活动的来源：

340、　　一天午餐后，我们带着孩子们在园内散步。忽然，张竺鑫小朋友兴奋地大声叫到：“蝴蝶，蝴蝶。”只看见一只五颜六色的蝴蝶在我们上方飞舞着。这时，孩子们都跟着叫了起来：“蝴蝶，蝴蝶。”“蝴蝶真漂亮”“它有翅膀的”“它喜欢在花里飞来飞去”……孩子们议论开了，有的孩子跟着蝴蝶跑了起来，看着孩子们对蝴蝶有着很浓的兴趣，我们就发动他们收集各种蝴蝶的资料，关于蝴蝶的活动就由此产生了。

341、　　孩子们纷纷从家里带来了有关蝴蝶的标本、图片，元元还让爸爸从电脑里下载了有关蝴蝶的知识。美丽的蝴蝶在中（一）班安家落户了。在活动的间歇，孩子们总汇光顾一下蝴蝶的“家”，讨论蝴蝶的翅膀是什么样的、它们吃什么等问题。

342、　　为了让孩子们有相互交流对蝴蝶的认识，我组织了这次活动。

343、　　活动目的：

344、　　通过观察，了解蝴蝶的外形特征、习性及生长变化过程。

345、　　培养幼儿对动物观察和探究的兴趣，培养幼儿探究意识。

346、　　活动准备：蝴蝶标本，有关蝴蝶的碟片、图书等

347、　　活动设计：

348、　　一、活动导入

349、　　前两天小朋友收集了很多蝴蝶的图片、标本，我们一起来看看。

350、　　二、观察蝴蝶，了解外形特征

351、　　幼儿自由观察蝴蝶

352、　　集中交流：蝴蝶是怎么样的？

353、　　三、观看碟片，进一步了解外形特征，生活习性和生长变化过程

354、　　观看碟片

355、　　交流有关蝴蝶的秘密

356、　　了解蝴蝶的生长过程

357、　　四、表现蝴蝶的生长过程

358、　　设计思路:

359、　　这个故事叙述了三只蝴蝶是好朋友，他们出去玩遇到大雨，他们寻求避雨的地方，但每次花朵们只让他们其中的一个避雨，但它们谁都不抛弃谁，让小朋友们明白互相帮助，团结友爱的重要，培养它们的集体意识。

360、　　活动目标:

361、　　1.边看边听故事,用角色扮演等形式了解故事内容。

362、　　2. 能复述故事中反复出现的对话和短句。

363、　　3. 体会好朋友之间相互关心的美好情感。

364、　　活动重点难点:

365、　　理解故事含义，学会句子“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块走。”

366、　　活动准备:

367、　　幼儿先前经验积累:在日常生活中，引导幼儿关心、帮助他人。

368、　　《三只蝴蝶》故事盒子。

369、　　活动过程：

370、　　一、引入故事

371、　　师:今天除了老师和你们一起上课之外，老师还请来了三位又可爱又特别的朋友来和我们一起上课。它们是谁呢?我们一起来猜个谜语好不好，猜中了他们就

372、　　出来了哦。(请小朋友猜谜语:头上两根须，身穿花衣裳，飞舞花丛中，快乐又逍遥。幼:蝴蝶。)

373、　　师:（出示三只蝴蝶教具）小朋友们真聪明，你们猜对啦，是三只可爱的蝴蝶，今天老师要和小朋友讲关于这三只蝴蝶的故事。我们一起来看看，它们分别是什么颜色的呢?幼:一只红色蝴蝶、一只白色蝴蝶还有一只黄色蝴蝶。

374、　　师:（出示花园背景）我们一起看看这三只蝴蝶在哪里玩耍的呢?（幼：花园）三只蝴蝶很开心的在花园里玩耍，突然发生了一件事。小朋友们仔细听听发生了什么事。教师出示故事盒子讲述故事。

375、　　二、听故事，创设问题情景，激发幼儿兴趣。

376、　　师:这三只蝴蝶在花园里遇见到了什么烦恼的事情呢?幼:下雨了，他们没有地方躲雨。

377、　　师:它们怎么办呢?幼:他们找地方躲雨。

378、　　师:他们找了哪些地方躲雨呢?幼：找花朵避雨

379、　　师:小朋友们还记得花是什么颜色的吗?幼:红色、黄色还有白色。

380、　　(教师根据故事出示花朵)三只蝴蝶齐声向红花请求什么? ( 鼓励幼儿和老师一起说)幼:大雨把我们的翅膀打湿了，大雨淋得我们发冷了，请让我们到你的叶子下面避避雨吧!三只蝴蝶说:我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块走。(引导幼儿练习学说“x花说”和“三只蝴蝶齐声说”的话)

381、　　师:（出示天气转盘）后来谁帮助了三只蝴蝶?幼:太阳公公

382、　　师:三只蝴蝶、三朵花、太阳，你们喜欢谁呢?幼:我喜欢太阳公公。我喜欢蝴蝶。

383、　　根据幼儿的回答结果，问幼儿，你们觉得三只蝴蝶好在什么地方?太阳怎么好了?三朵花的做法对吗？

384、　　三、引导幼儿讨论，感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象。

385、　　师:你喜欢三只蝴蝶吗?它们讲的那句话你最喜欢呢?师: 平时，我们小朋友在一起玩游戏，吃东西时等场合，应该怎么做呢?幼: 不和别人抢，要团结友爱，学会分享。

386、　　四、结束部分

387、　　师:小朋友们，我们要向故事里的三只蝴蝶学习，要团结友爱。现在老师请你们和我一起学蝴蝶飞到花园里做游戏去吧！

388、　　活动目标：

389、　　用两个等大的三角形组合建构蝴蝶，巩固三角形的建构技能。

390、　　乐意为相应颜色的蝴蝶找朋友，体验建构成功的快乐。

391、　　活动准备：

392、　　红黄白色雪花片若干（小）。

393、　　花园背景（可挂作品）

394、　　范例（红黄白蝴蝶三只）

395、　　音乐“化蝶”

396、　　活动过程：

397、　　回忆三只蝴蝶的故事，激发幼儿兴趣。

398、　　教师边讲述故事边出示蝴蝶，帮助幼儿回忆故事，感受有朋友的快乐。

399、　　引出建构任务，为三只蝴蝶找朋友。

400、　　春天到了，花儿都开了，三只蝴蝶要到花园里去采花蜜了，他们一边飞一边说‘现在花园里肯定有许多的蝴蝶，我们可以找到很多朋友了’他们越想越开心。可是现在花园里有没有蝴蝶呀？（没有）那要是三只蝴蝶看见了会开心吗？这可怎么办呀？（引导幼儿用雪花片插蝴蝶）我们有办法帮助他们找到朋友吗？

401、　　幼儿建构蝴蝶

402、　　①讨论建构方法：蝴蝶怎么插呢？蝴蝶的身上有什么形状？蝴蝶的两个翅膀一样大吗？

403、　　②幼儿尝试建构，引导幼儿插出等大的三角形，连接时插紧。

404、　　教师：你准备为什么颜色的蝴蝶找朋友呢？

405、　　打扮花园，欣赏作品

406、　　教师：把你插好的蝴蝶放到花园里，和三只蝴蝶做朋友吧！

407、　　教师：现在三只蝴蝶可高兴了，他们要请小朋友们和他们一起跳舞，谢谢大家！

408、　　跟着音乐舞蹈（化蝶）

409、　　教师：我们和小蝴蝶一起到幼儿园里采花蜜去吧。

410、　　【活动目标】

411、　　1．知识目标：欣赏音乐《毛毛虫和蝴蝶》，感受AB段乐曲不同的节奏，体验伤心和快乐的两种情绪。

412、　　2．能力目标：能用肢体动作、表情、毛巾等来表现对音乐的理解，体验毛毛虫变蝴蝶心情变化的过程。

413、　　3．情感目标：喜欢参加音乐游戏活动，能大胆表现自己对音乐的理解。

414、　　【活动重点】欣赏音乐《毛毛虫和蝴蝶》，感受AB段乐曲不同的节奏，体验伤心和快乐的两种情绪。

415、　　【活动难点】能用肢体动作、表情、毛巾等来表现对音乐的理解，体验毛毛虫变蝴蝶心情变化的过程。

416、　　【活动准备】

417、　　1．经验准备：幼儿了解毛毛虫变蛹再变成蝴蝶的生长过程。

418、　　2．物质准备：毛毛虫、蛹、蝴蝶等图片；音乐《毛毛虫和蝴蝶》。

419、　　【活动过程】：

420、　　一、音乐律动《蝴蝶找花》，自然就座。

421、　　二、谈话导入，引出音乐

422、　　1．师：一年一度的选美大赛即将到来，毛毛虫也想去参加选美比赛。你们知道它的心情是怎样的？（幼儿自由讲述）

423、　　2．师：有的小朋友说毛毛虫很开心，有的说它很紧张。毛毛虫究竟是怎样的心情，它用一首音乐来告诉我们。我们来听一听吧！

424、　　三、感受A段音乐低沉、缓慢的节奏，体验毛毛虫伤心的情感

425、　　1．播放音乐《毛毛虫和蝴蝶》A段，引导幼儿欣赏并感受乐曲悲伤的情感。

426、　　2．师：听了这一段乐曲，你觉得毛毛虫的心情是怎样的？（幼儿自由讲述）

427、　　3．师：原来，毛毛虫觉得自己长得很丑，不能参加比赛，更不可能得奖，所以它很伤心。你们觉得这段音乐的节奏是欢快的还是缓慢的？

428、　　4．运用各种表现形式体验毛毛虫是怎样爬的。

429、　　1）师：毛毛虫是怎样爬的？能不能用你的手指来试一试？把你的手指头变成毛毛虫，想一想怎么一伸一缩的爬？

430、　　2）师：那么毛毛虫伤心时的慢节奏应该怎样爬？（播放A段音乐，幼儿自由表演）

431、　　3）师：我们身体的哪些部位也可以变成毛毛虫那样爬一爬？请小朋友试一试。

432、　　4）师：我们再用身体爬的动作把毛毛虫伤心时的慢节奏表现出来。好吗？（播放A段音乐，幼儿自由表演）

433、　　四、感受B段音乐兴奋、欢快的节奏，体验毛毛虫蜕变的惊喜

434、　　1．师：毛毛虫爬到树洞里躲起来，不吃不喝，慢慢地它变成了蛹，最后变成了一只漂亮的蝴蝶。猜猜这下毛毛虫的心情会是怎样的？

435、　　2）师：你能学一学蝴蝶怎样从茧里钻出来？（幼儿自由表现，体验兴奋的情绪）

436、　　3）师：小蝴蝶从茧里钻了出来，它是怎样飞的？（幼儿自由表现，体验欢快的情绪）

437、　　4）师：把小手和毛巾变成蝴蝶的翅膀，一起来跟着音乐飞飞看。（播放B段音乐）

438、　　5）师：小蝴蝶都想让大家看到自己的美丽。于是，它不再像别的蝴蝶那样一直飞不停，它飞一下，再在花丛里停两下。我们一起来试一试。（由慢向快过渡）

439、　　五、完整欣赏，感悟节奏

440、　　1．完整播放音乐，边跳边感受AB段乐曲的变化和毛毛虫变蝴蝶的心情变化过程

441、　　2．引导幼儿用毛巾做毛毛虫，再一次完整听音乐，感受AB段乐曲的变化，感受毛毛虫变蝴蝶的过程

442、　　六、做蝴蝶飞的律动出教室

443、　　活动目的：

444、　　学习边翻图书的基本的方法。了解书的结构，知道看书要从封面开始看起。

445、　　乐意与同伴安静地欣赏故事，愿意单独回答老师的问题。

446、　　知道同伴间要相亲相爱，互相帮助。

447、　　学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

448、　　借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

449、　　活动准备：

450、　　幼儿自己阅读书，注意观察幼儿翻阅书的情况，适当纠正幼儿看书的姿势。

451、　　老师与幼儿一起阅读。

452、　　出示与幼儿相同的图书，引导幼儿认识书的结构：书有封面、封底2）要求幼儿和老师一起按照顺序从前往后一页页地翻书，先看左边再看右边图画边翻书边讲述故事，对所讲到的画面，用手指点。

453、　　与孩子一起讨论，归纳阅读内容1）故事中的三只蝴蝶飞在哪？它们遇到什么事情了？

454、　　他们为什么不在花中避雨？进一步教育幼儿同伴间要相互帮助。

455、　　活动结束：

456、　　小朋友一直听音乐。

457、　　活动反思：

458、　　《三只蝴蝶》这一个故事是非常适合小班幼儿理解与表演的。在活动的一开始就以谈话的方式引出了三只蝴蝶，教师问，这三只蝴蝶它们会发生什么事呢？你们想知道吗？这样的导入会引发孩子们的猜想，以及激发孩子们的注意力，可以看出孩子们是否想仔细听结果的欲望。

459、　　一、活动目标：

460、　　对动物的活动和生长有初步的兴趣。

461、　　了解蝴蝶的生活习性。

462、　　观察认识蝴蝶的外形特征。

463、　　二、活动准备：

464、　　课件《蝴蝶》。

465、　　幼儿用书：《蝴蝶》、《好饿的毛毛虫》。

466、　　教学挂图：《蝴蝶》。

467、　　三、活动过程：

468、　　猜谜，引出蝴蝶的话题。

469、　　教师：猜猜这个谜语说的是谁？“有样东西真美丽，四片翅膀象花衣，春天飞到花园里，停在花上吸花蜜。”

470、　　教师：谜语里为什么说的是蝴蝶呢？你是怎么猜出来的？

471、　　引导幼儿观察课件《蝴蝶》。

472、　　教师：你见过的蝴蝶是什么样子的？

473、　　幼儿凭借已有的经验，自由讲述对蝴蝶的了解和认识。

474、　　教师引导幼儿观察蝴蝶的主要特征：对称的翅膀、细小的身体、触须等。

475、　　教师：蝴蝶什么地方最美丽？（引导幼儿观察翅膀对称的花纹）。

476、　　教师：你们还见过哪种蝴蝶？

477、　　在交流中引导引导幼儿了解蝴蝶的生活习性。

478、　　教师：蝴蝶最喜欢在哪里飞来飞去？为什么？

479、　　引导幼儿围绕蝴蝶自由提问和交流自己的认识。

480、　　引导幼儿用身体动作来表现蝴蝶。

481、　　教师：蝴蝶是怎么飞的？

482、　　教师：蝴蝶停在花朵上时，翅膀是什么姿态？

483、　　教师和孩子一起跟音乐模仿蝴蝶飞。

484、活动目标：

485、　　学习运用对称的图形和色彩表现蝴蝶。

486、　　迁移关于渐进色和对比色的经验表现蝴蝶的美丽翅膀。

487、　　在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

488、　　活动准备：

489、　　幼儿人手一张白纸等。

490、　　关于蝴蝶的图片

491、　　活动过程：

492、　　教师引导幼儿欣赏蝴蝶图片，发现蝴蝶翅膀的秘密——对称。

493、　　（1）引导幼儿找找最喜欢的蝴蝶，并说说为什么喜欢？你看到了那些颜色？你还看到了什么图案和线条？教师引导幼儿有重点地观察一只蝴蝶。

494、　　（2）你们有没有发现蝴蝶的秘密？他们什么地方是一样的？再次观察各种蝴蝶，找出对称的规律，了解什么是对称。

495、　　教师和幼儿共同探索怎样用各种形状表现蝴蝶。了解画对称图案的一般步骤。

496、　　（1）教师提问：我们画蝴蝶可以先画什么？你为什么要先画翅膀？你为什么要先画身体？你们觉得先画那一样比较简单？

497、　　（2）小结：先画蝴蝶的身体比较好画，翅膀就能画的对称了。幼儿探索运用各种形状组合来完成蝴蝶造型。

498、　　幼儿自由作画。教师指导以对称为重点。

499、　　展示和分享作品。启发幼儿找一找那只蝴蝶最漂亮？为什么？那一幅画你最喜欢？

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